弹性作业、课后服务、守住课堂主阵地……年秋季新学期，云霄县亮实招，切实减轻义务教育阶段学生作业负担。云霄县聚焦人民群众所急所需所盼，坚持高位推动、宣传带动、部门联动、机制促动，精心组织、精准发力、平稳推进，校内校外一起抓、线上线下齐发力，全力推动“双减”工作落细落实。在义务教育阶段学生作业减负上控量提质，减“负担”让作业“轻”起来，提“质量”让作业“优”起来，重“创新”让作业“活”起来，切实减轻学生作业负担，助力学生健康快乐成长。
减“负担”让作业“轻”起来。中小学校进一步细化落实各校学生减负方案，建立作业总量监管、质量定期评价、教师作业先行等制度；实行督查“微格化”，成立中小学作业督查小组，采取突击方式对学校作业管理进行专项检查考核，现场指导整改。杜绝作业内容和形式“繁、难、偏、旧”。严禁布置机械性、惩罚性、重复性、随意性、无效性作业。围绕“基础性作业+弹性作业”两个维度，建立作业设计与布置、过程与监管、公示与监测、评价与考核四大机制。完善班主任日检查、年级组或教务处周督查、分管领导不定时抽查的作业布置“三级”督查制度。引导教师拓宽作业设计思路、明确作业管理方向，增强作业的针对性、有效性。
提“质量”让作业“优”起来。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。创新中小学评先评优指标体系，将作业管理成效纳入评先评优重要指标，强化作业管理落地见效。从统筹、设计、布置、批改、监管指导等多方面完善作业管理，建立作业公示制度审核管理和质量评价制度，合理调控作业结构。在作业“量”上做“减法”，在“质”上做“加法”，将作业设计纳入集体备课内容，系统设计符合年龄特点、学习规律、素质教育导向的基础性作业，研究弹性和个性化作业；定期对优秀作业设计进行展评，召开“作业管理”校际交流活动，分享在作业管理方面的创新举措和有效做法。加强综合性、项目式、主题式、大单元作业设计的探究。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，建立年级统筹作业总量机制，重点聚焦提升作业设计质量，围绕作业目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，实现作业整体提质升级。针对学生的个体差异、不同家庭的个性化需求，全面实行弹性作业制度，健全“基础作业+弹性作业”模式，增强作业的层次性、适应性，让作业由“定量”走向“变量”。
重“创新”让作业“活”起来。布置书面作业应体现课程性质和学生年段特点，强化学科与现实生活的联系，强化学科间的融合贯通，分层、弹性和个性化设计作业。鼓励设计与开发科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型作业。推动作业设计从单一性向多样性转变，向“生长性”转变，作业类型既有主题式、综合性的长期作业，又有科学、体育、艺术、劳动实践等不同类型的特色作业；丰富作业形式，创新作业类型，让4万余名中小学生在有趣作业中汲取“爱学”营养。课后服务课程设置充分体现学校差异、学段差异、学生差异，分类指导，精细施策，防止一刀切、绝对化。对学困生重点在作业辅导和补习基本知识上下功夫，对学有余力的学生结合其兴趣、爱好，鼓励参加丰富多彩的文体、科普、兴趣等活动，拓展其学习空间、发挥特长，满足多样化需求，切实让学生在校内学得会、学得好、学得足。
高质量的作业设计，凸显了作业内容的育人价值，增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性。有效扭转了个别学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生负担。不仅让作业总量时长得到明显控制，还可以提升学生的学习效率。彩虹教育智库监测数据显示，近一年来，云霄县学生的作业负担减轻，学生在校学习情绪更加积极，学业质量持续提升。作业管理和课后服务工作有效减轻了学生、家长、社会的负担，赢得了广泛好评。
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